ЗВІТ ДИРЕКТОРА КПНЗ «РАЙСЮН»
Покровської райради Донецької області за 2017-2018 н.р.
1. Загальні відомості про навчальний заклад:
• Комунальний позашкільний навчальний заклад «районна станція юних натуралістів» Покровської райради Донецької області;
• Комунальна;
• Покровський район, с. Гришине, вул.. Гагаріна,12, Донецька область;
• Мова виховання і навчання – українська;
• Кількість гуртків -17;
• Кількість вихованців – 307;
• Режим роботи закладу – понеділок-п'ятниця з7.45до 16.00;
2. Матеріально-технічна база навчального закладу:
• Свого приміщення заклад не має, заняття гуртків проходять на базі 9 закладів середньої освіти (Піщанський, Срібненський, Петрівський, Сергіївський НВК, Миколаївська, Гродівська, Новотроїцька , Удачненська школи);
• В 2017-2018 навчальному році відбулося поліпшення матеріально-технічної бази закладу придбано 1 ноутбук, мультимедійний проектор та екран, флип-чарт;
3. Кадрове забезпечення навчального закладу:
• Кількість штатних одиниць за штатним розписом:
• Директор – 1 ставка;
• Методист – 1 ставка;
• Головний бухгалтер – 1 ставка;
• Керівники гуртків - 4,34ставки
• Кількість працівників усього - 13;
• Кількість педагогічних працівників за їх освітньо-кваліфікаційним рівнем:
|
Спеціаліст або магістр(повна вища освіта) |
Бакалавр (базова вища освіта) |
Молодший спеціаліст (неповна вища освіта) |
Середня загальна освіта |
||
|
|
У т.ч. педагогічна |
||||
|
|
|
|
|
- |
|
- Кількість працівників, які мають стаж педагогічної роботи
|
До 3 років |
Від 3 до 10 років |
Від 10 до20 років |
Більше 20 років |
|
|
|
|
|
- Кількість педагогічних працівників за наявністю кваліфікаційних категорій, педагогічних звань:
15 тарифний розряд -1;
12 тарифний розряд – 5;
11 тарифний розряд -3;
10 тарифний розряд – 4;
• Проходження педагогічними працівниками курсів підвищення кваліфікації – 2 чоловіка;
• Директор комунального позашкільного навчального закладу «Районна станція юних натуралістів» Покровської райради Донецької області -Рикунова Наталія Сергіївна, спеціаліст,стаж педагогічної роботи – 38 років; стаж роботи на посаді -14 років;
• Методист комунального позашкільного навчального закладу «Районна станція юних натуралістів» Покровської райради Донецької області –Гончаренко Дар'я Юріївна, бакалавр, стаж педагогічної роботи – 8 років; стаж роботи на посаді – 5 років.
4. Медичне обслуговування учнів у навчальному закладі:
- Пропаганда здорового способу життя:
- Здоров'я – це перша і найважливіша потреба людини,яка забеспечує гармонійний розвиток особистості . Воно є найважливішою передумовою до пізнання оточуючого світу, до самоутвердження та щастя людини. Активне довге життя — це важлива складова людського фактору, тому формування здорового способу життя є доволі важливою складовою в роботі з дітьми. З цією метою треба :
- до плану роботи були включені заходи, пов’язані з питаннями безпеки життєдіяльності;
- Розроблені сценарні плани масових заходів, спрямованих на формування валеологічної культури особистості:
7 квітня – Всесвітній день здоров'я;
1 грудня – Всесвітній день боротьби зі СНІДом;
31 травня – Всесвітній день проти куріння.
- Проводено семінар на тему «Здоров'язберігаючі технології в практиці організації навчально-виховного процесу позашкільного закладу».
- Прододовжується проведення моніторингу здоров'язберігаючої діяльності серед вихованців гуртків.
5. Організація харчування учнів у навчальному закладі:
Діти не харчуються.
6.Навчально-виховна робота у навчальному закладі:
І. Координаційна - методична робота
Важливу роль у роботі кожного сучасного позашкільного закладу відіграє правильно організована методична діяльність, яка проводиться з метою удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників та підвищення ефективності навчально-виховного процесу. Добре організована методична робота є найважливішим засобом підвищення педагогічної майстерності педагогів, що об’єднує в єдине ціле всю систему роботи навчального закладу. Роль методичної роботи значно зростає в сучасних умовах у зв'язку з необхідністю раціонально і оперативно використовувати нові методики, прийоми і форми навчання. Зміст методичної роботи СЮН відповідає основним завданням і принципам позашкільної освіти: системності та систематичності, науковості, оперативності, мобільності, прогностичності, оптимального поєднання індивідуальних, групових та масових форм роботи та на основі врахування потреб учнів та реального рівня професійної компетенції педагогів.
Методична робота в КПНЗ «РайСЮН» – це складова навчально-виховного процесу, спрямована на підвищення професійної компетентності педагогів, всі форми якої сприяють їх залученню до цілеспрямованої діяльності по реалізації основних завдань позашкільної освіти. В закладі методична робота повинна забезпечити підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, розвивати творчий потенціал сучасного педагога - позашкільника, вдосконалюючи його методичну культуру. Планування методичної роботи відбувається на діагностичній основі, враховуючи дані аналізу роботи закладу.
Щоб зробити методичну роботу цікавою і корисною, значна увага приділяється діагностуванню педагогів, яке проводиться на початку і наприкінці навчального року. Діагностування передбачає визначення рівня професійних знань та умінь педагогів, їх методичної підготовки, виявлення труднощів під час організації методичної роботи та готовність педагогічного колективу до впровадження новітніх освітніх технологій.
Особливе значення при плануванні методичної роботи надається вивченню не лише результатів навчання і виховання, а й усебічному оцінюванню особистісних рис і професійних умінь педагога. Методична робота планується відповідно до науково - методичної проблеми закладу, розпочинається з опрацювання педагогами теоретичних , потім проводяться практичні заняття, обговорення новинок методичної літератури, творчі дискусії, засідання «круглого столу». Результатом такої діяльності є позитивні зміни у професійній підготовці педагога.
Методична робота закладу включає найрізноманітніші форми навчання педагогів; раціональне поєднання традиційних і інноваційних форм забезпечує активізацію діяльності педагогічних і дитячих колективів, сприяє демократизації і гуманізації навчально - виховного процесу.
Однією з форм методичної роботи з підвищення педагогічного хисту педагога є проведення методичних днів та консультацій. У програмі заходів цього дня: огляд методичної літератури та фахових журналів, які пропагують новітні форми роботи з дітьми, педагогічний досвід кращих педагогів - позашкільників, відкриті гурткові заняття, надаються консультації з питань покращення організації навчально - виховного процесу.
Для педагогів закладу також проводяться тижні педагогічної майстерності:
• виставка - презентація педагогічних посібників;
• відкриті заняття;
• - участь у Всеукраїнському конкурсі науково-методичних розробок з еколого-натуралістичного напрямку позашкільної освіти;
• творчі портрети гуртків;
• участь у педагогічних фахових конкурсах;
• висвітлення матеріалів з досвіду роботи в засобах масової інформації;
Методична служба надає допомогу педагогам у формуванні їх педагогічної майстерності, координації змісту і форм, методів самоосвітньої роботи, пропаганда і впровадження перспективного педагогічного досвіду.
На виконання положень нормативних документів про освіту: « Закон про освіту», Національна доктрина розвитку освіти України, Закон України « Про позашкільну освіту», Закон України « Про молодіжні та дитячі громадські організації», методичних рекомендацій МОН України, річного плану роботи закладу методична робота передбачає систему взаємопов'язаних дій і заходів, спрямованих на якісне підвищення науково і загальнокультурного рівня, вдосконалення психолого - педагогічної підготовки, професійної майстерності педагогічних працівників, розвиток їх творчого потенціалу.
Зміст діяльності методичної служби складає: програмно - методичне забезпечення стратегічних напрямків діяльності, надання методичних рекомендацій з питань організації навчально - виховного процесу і для педагогів і вихованців, планування, звітності, впровадження освітніх проектів, інноваційних форм і методів та технологій позашкільної освіти, рецензування методичних посібників, статей, розробка та створення навчально - методичних матеріалів і рекомендацій , програм, посібників із проблем позашкільної освіти, підвищення рівня професійної компетентності педагога.
Основним фактором надання дітям якісної позашкільної освіти є забезпечення галузі кваліфікованими педагогічними працівниками. Зростає показник освітнього рівня педагогів за рахунок самоосвіти, ознайомлення з передовим педагогічним досвідом і проходження курсів підвищення кваліфікації. Загальна кількість працівників закладу – 14, 11 педагогічних працівників має вищу освіту, що становить 80% від загальної кількості педагогів.
Високий рівень науково-теоретичної та методичної підготовки педагогів закладу, їх педагогічну майстерність, наявність власної системи роботи підтверджують участь та перемоги у фахових та творчих всеукраїнських та обласних конкурсах:
- Всеукраїнський конкурс «Свій голос я віддаю на захист природи», Варфоломєєва Г.М., вчитель географії Новоекономічної ЗОШ - ІІІ місце в номінації «Урок екології, фізики, географії, літератури на тему «Енергозбереження»; Ставрієцька О.В., керівник гуртків КПНЗ «РайСЮН», номінація «Позашкільний захід екологічної спрямованості»;
- обласний конкурс календарних хліборобських обрядів «Коло Сварога»(весняний цикл): Богданова О.М., заступник директора з виховної роботи Новоєлизаветівського НВК – переможець в номінації «Сценарій»; Байрамова О.Б., вчитель молодших класів Новоекономічної ЗОШ – переможець у номінації «Сценарій»; Тещинська В.М., керівник гуртка «Юні фітодизайнера» КПНЗ «РайСЮН» на базі Петрівського НВК - переможець у номінації «Сценарій; Касьянова С.В., Козаренко В.І. керівники гуртків КПНЗ «РайСЮН» на базі Гродівської ЗОШ – переможеці в номінації «Сценарій»; Ковальова Л.В., вчитель Миролюбівського НВК – переможець в номінації «Сценарій» та Рябцева О.Д. вчитель Гродівської ЗОШ – переможець у номінації «Творчі роботи».
- обласний етап Всеукраїнської акції «Годівничка», Семенюк Н.А., керівник гуртка «Бджолярик» КПНЗ «РайСЮН» на базі Сергіївського НВК – 1 місце, номінація «Краще заняття»
- обласний етап Всеукраїнської акції «День зустрічі птахів», Ємець А.М., вчитель хімії та біології Новотроїцької ЗОШ – ІІ місце у номінації «Кращій організатор біологічних свят», Константінова Р.В., керівник гуртків КПНЗ «РайСЮН» на базі Піщанського НВК – ІІ місце у номінації «Кращій організатор біологічних свят», вчителі початкових класів Удачненської ЗОШ – переможці фінального етапу, номінація «Кращій організатор біологічних свят», Тещинська В.М., керівник гуртка «Юні фітодизайнери» КПНЗ «РайСЮН» - переможець фінального етапу, номінація «Кращій організатор біологічних свят».
Протягом декількох років КПНЗ «РайСЮН» співпрацює з районною бібліотекою, на базі якої проводяться семінари для керівників гуртків, районні конференції та наради, педагоги отримують кваліфіковані поради та користуються багатою бібліотекою. Триває багаторічний зв'язок із Покровським краєзнавчим музеєм, де проходять виставки, тренінги, семінари, де діти та педагоги можуть ознайомитися з історією нашого краю, району, перейняти досвід та поділитися своїми знаннями та ідеями. Також станція юних натуралістів працює вже не один рік з Всеукраїнською екологічною лігою .
Одним з найбільш ефективних засобів підвищення професійної компетентності гуртка є самоосвітня діяльність.
Самоосвіта є важливою індивідуальною формою праці педагога. Вона сприяє поліпшенню якості викладання предмета, підвищенню рівня навчальних досягнень учнів. Кількість часу й сил, які вчитель витрачає на самоосвіту, залежить від його мотивації. Якщо є бажання досягти вищого рівня, відповідно, будуть і результати...
Самоосвіта педагога — свідома діяльність з удосконалення своє особистості як фахівця, адаптування своїх індивідуальних якостей до вимог педагогічної діяльності, постійне підвищення професійної компетентності. Оскільки навчити самого себе значно складніше, ніж когось, вона передбачає методичний супровід. Він має бути багаторівневим і обов'язково - поступовим. Головним етапом підготовки до самоосвітньої діяльності є діагностичні форми (анкети, опитування, тести). Виключного значення надається програмам самоосвітньої діяльності педагога. Його творчому зростанню сприяє самоосвітня діяльність у поєднанні з стимулюючими факторами. Самовдосконалення як соціальний процес базується на вимогах суспільства та професії до особистості фахівця, причому вимоги не повинні бути вище можливостей, що має людина.
Професійне самовдосконалення педагога здійснюється через самоосвіту, активну участь у різноманітних методичних заходах. Метою роботи над темами самоосвіти є підвищення педагогами свого професійного рівня і виконання певних завдань:
• вдосконалення теоретичних знань і професійної компетентності;
• оволодіння новими формами і методами навчання і виховання;
• вивчення і впровадження в практику перспективного досвіду, нових педагогічних технологій;
Тема самоосвіти визначається , виходячи з методичної теми навчального закладу, утруднень самого педагога, специфіки його індивідуальних інтересів.
В нашому колективі визначені наступні форми самоосвіти педагога:
• поглиблена підготовка до проведення занять гуртка;
• проведення відкритих занять та участь в семінарах, конференціях різних рівнів;
• знайомство з педагогічними виданнями, довідниками, інтернет-ресурсами.
Методист проводить діагностику педагогічних труднощів і корекцію діяльності педагогів , за підсумками року готує рейтинг участі у масових заходах, звіт про роботу гуртків, аналіз роботи педагогічного колективу.
Методист закладу складає графік проходження курсів підвищення кваліфікації керівників гуртків; здійснює контроль за діяльністю педагогів в міжатестаційний період, організовує індивідуальні консультації по підготовці керівників гуртків до атестації.
Підвищення фахової майстерності педагогів здійснювалося під час курсової перепідготовки згідно з перспективним планом. У 2017 році курси підвищення кваліфікації на базі Національного еколого-натуралістичного центру (м. Київ) пройшла директор КПНЗ «РайСЮН» Рикунова Н.С. – з 18.09.2017 по 13.10.2017р., тема курсової роботи «Рівний доступ до якісної освіти: задоволення освітніх потреб обдарованої молоді в ПНЗ» , а 29 січня по 23 лютого 2018 року, тема курсової роботи «Формування навичок здорового способу життя підлітків» курси підвищення кваліфікації на базі Національного еколого-натуралістичного центру (м. Київ) пройшла керівник гуртків КПНЗ «РайСЮН» Козаренко В.І.
Також значним кроком у підвищенні професійної майстерності є атестація педагогічних працівників. У 2017 році Касьянова С.В., керівник гуртка «Пізнай себе», що працює на базі Гродівської ЗОШ атестувалася, як керівник гуртка і підвищила свою категорію з 9 до 10 тарифного розряду, В 2018 році атестувалися слідуючи керівники гуртків «Географічне краєзнавство» - Перова Н.М.; «Лікарські рослини» та «Студія екологічного дизайну» - Козаренко В.І. і підвищили свої тарифні розряди.
ІІ. Навчально-методичне забезпечення змісту позашкільної освіти.
З метою виявлення та підтримки творчої педагогічної діяльності працівників навчальних закладів в галузі екологічної освіти і виховання, пошуку нових форм, методів, моделей організації виховної роботи з вихованцями, популяризації педагогічних здобутків в галузі позашкільної екологічної освіти, підвищення майстерності педагогів в ПНЗ області використовуються різноманітні форми навчально – методичної роботи.
Усі гуртки КПНЗ «РайСЮН» працюють за програмами Міністерства освіти.
• гуртки «Юні друзі природи», «Юні рослинники» та «Природа рідного краю», що працюють на базі Піщанського НВК, керівник Константінова Р.В. – початковий рівень І року навчання. Протягом року педагог працював над темою «Формування естетичної культури особистості дитини в умовах ПНЗ». Гуртки працюють за програмами Міністерства освіти «Навчальні програми з позашкільної освіти еколого-натуралістичного напряму: еколого-біологічний профіль [збірник / за загальною редакцією доктора педагогічних наук В.В.Вербицького]. – К.: «НЕНЦ». 2013 – 336с. (рекомендовано Міністерством освіти і науки України, лист Міністерства №1/11-10901 від 04.07.2013 р.), а гурток «Природа рідного краю» - навчальна програма з позашкільної освіти еколого-натуралістичного напряму: еколого-біологічний профіль «Природа рідного краю» (рекомендовано Міністерством освіти та науки України, лист МОН від 11.11.2015 № 1/11 – 16378)
• гурток «Юні фітодизайнери», що працює на базі Петрівського НВК, керівник Тещинська В.М. – основний рівень І року навчання. Протягом року керівник працював над темою «Розвиток шкільних навчальних закладів у примітивному вихованні молоді». Гурток працює за Міністерською програмою «Флористика та фітодизайн інтер’єру» - збірник навчальних програм роботи творчих учнівських об’єднань та факультативів еколого – натуралістичного напряму [методичний посібник / за загальною редакцією доктора педагогічних наук В.В.Вербицького]. – К.: «АВЕРС», 2013.-220 с. (схвалено для використання у загальноосвітніх закладах комісією з біології, екології та природознавства, протокол №3 від 23.10.2012)
• гурток «Пізнай себе», на базі Гродівської ЗОШ, керівник Касьянова С.В. – початковий рівень І року навчання. Керівник працювала над темою «Виховання творчої особистості на уроках позашкільної освіти». Гурток працює за Міністерською програмою «Психологічний практикум «Пізнай себе», - програми для творчих об’єднань позашкільних і загальноосвітніх навчальних закладів (рекомендовано Міністерством освіти і науки України, лист МОН № 1/11-3839 від 12.07.2005)
• гурток «Юні екологи», працює на базі Новоекономічної ЗОШ, керівник Костенко В.Л. – початкового рівня І року навчання. Тема, над якою працював педагог протягом року – «Розвиток творчого обдарування шляхом екологічного виховання». Гурток працює за програмою Міністерства освіти України «Юні екологи» - навчальні програми з позашкільної освіти еколого-натуралістичного напряму: еколого-біологічний профіль[збірник / за загальною редакцією доктора педагогічних наук В.В.Вербицького]. – К.: «НЕНЦ». 2013 – 336с. (рекомендовано Міністерством освіти і науки України, лист Міністерства №1/11-10901 від 04.07.2013 р.)
• гурток «Географічне краєзнавство», працює на базі Удачненської ЗОШ, керівник Перова Н.М. – основний рівень ІІ року навчання. Тема, над якою працював педагог протягом року – «Інновації в проведенні гурткової роботи». Гурток працює за програмою Міністерства освіти та науки України «Географічне краєзнавство» - програми з позашкільної освіти: туристсько-краєзнавчий напрям» (лист МОН, молоді та спорту України від 02.04.2012 №1/11 4293).
• гурток «Бджолярик», що працює на базі Сергіївської ЗОШ, - основний рівень І року навчання - керівник Семенюк Н.А працювала над темою «Еколого-краєзнавчі проекти, як засіб формування компетентності». Гурток працює за програмою Міністерства освіти та науки України «Юні бджолярі» - навчальні програми з позашкільної освіти еколого-натуралістичного напряму: еколого-біологічний профіль[збірник / за загальною редакцією доктора педагогічних наук В.В.Вербицького]. – К.: «НЕНЦ». 2013 – 336с. (рекомендовано Міністерством освіти і науки України, лист Міністерства №1/11-10901 від 04.07.2013 р.)
• гурток «Природа рідного краю», працює на базі Срібненського НВК, - початковий рівень І року навчання – керівник Просоленко О.О.. Педагог працювала над темою «Розвиток творчої обдарованості шляхом екологічного виховання». Гурток працює за програмою Міністерства науки та освіти України «Природа рідного краю» - навчальна програма з позашкільної освіти еколого-натуралістичного напряму: еколого-біологічний профіль «Природа рідного краю» (рекомендовано Мінестерством освіти та науки України, лист МОН від 11.11.2015 № 1/11 – 16378)
• гурток «Студія екологічного дизайну», працює на базі Гродівської ЗОШ, - основний рівень ІІ року навчання – керівник Козаренко В.І.. Працювала над темою «Розвиток творчих здібностей на заняттях в гуртках». Гурток працює за Міністерською програмою «Флористика та фітодизайн інтер’єру» - збірник навчальних програм роботи творчих учнівських об’єднань та факультативів еколого – натуралістичного напряму [методичний посібник / за загальною редакцією доктора педагогічних наук В.В.Вербицького]. – К.: «АВЕРС», 2013.-220 с. (схвалено для використання у загальноосвітніх закладах комісією з біології, екології та природознавства, протокол №3 від 23.10.2012)
• гурток «Лікарські рослини», працює на базі Гродівської ЗОШ, - основний рівень ІІ року навчання – керівник Козаренко В.І.. Працювала над темою «Розвиток творчих здібностей на заняттях в гуртках». Гурток працює за програмою Міністерства освіти та науки України «Лікарські рослини» - навчальні програми з позашкільної освіти еколого-натуралістичного напряму: еколого-біологічний профіль[збірник / за загальною редакцією доктора педагогічних наук В.В.Вербицького]. – К.: «НЕНЦ». 2013 – 336с. (рекомендовано Міністерством освіти і науки України, лист Міністерства №1/11-10901 від 04.07.2013 р.)
• гурток «Природа і творчість», що працює на базі Новотроїцької ЗОШ – початковий рівень І року навчання – керівник Пальчик Т.М., працювала над темою «Розвиток дитини в умовах ПНЗ». Гурток працює за програмою Міністерства науки та освіти України - навчальна програма з позашкільної освіти еколого-натуралістичного напряму: еколого-біологічний профіль «Природа рідного краю» (рекомендовано Мінестерством освіти та науки України, лист МОН від 11.11.2015 № 1/11 – 16378)
• гурток «Чарівний світ природи», працює на базі Новоекономічного ДНЗ № 11 «Сонечко» - початковий рівень І року навчання – керівник Парінцева О.І. працювала над темою «Інновації на заняттях з дітьми дошкільного віку». Гурток працює за програмою Міністерства освіти та науки України «Чарівний світ природи» (розробка програми для роботи з дошкільнятами) – Вербицький В.В. «Екологія в закладах освіти», навчально – методичний посібник, - Київ, «НЕНЦ», 2013. (схвалено МОН України протокол №2 від 05.03.2013)
• гуртки «Юні охоронці природи», «Юні бджолярі», « Основи біології» та «Валеологія» працюють на базі Миколаївської ЗОШ, - початковий рівень І рік навчання – керівник Ставрієцька О.В. працювала над темою «Розвиток та формування творчої особистості в умовах ПНЗ». Гуртки працюють за програмою Міністерства освіти та науки України (рекомендована МОН України від 11.08.2004 № 651)
Керівникам надається необхідна методична допомога в заповненні журналів гурткової роботи, в їх веденні, в роботі з навчальними програмами.
ІІІ. Науково-методична робота з педагогічними кадрами.
Робота сучасних позашкільних навчальних закладів має ґрунтуватися не лише на досягненнях сучасної психолого-педагогічної науки та педагогічної практики, а й систематизованій науково-методичній діяльності педагогічних колективів. Це забезпечить оптимізацію всіх напрямів навчально-виховної, організаційної та методичної роботи, інтеграцію компетентнісного та загально культурологічного підходів, сприятиме підвищенню ефективності позашкільного освітньо-виховного простору в цілому. Безперечно, науково-методична робота педагогів потребує багато часу, відповідного рівня науково-дослідницької та професійної підготовки, створення належної матеріально-технічної бази. Відтак, об’єднання зусиль ініціативних педагогів-практиків, створення профільних методичних об’єднань і творчих груп, співпраця з науковцями в галузі педагогіки і психології, соціологами, іншими фахівцями – це саме той фактор, що не лише забезпечить упровадження інновацій, розроблення ефективних методик і технологій, а й сприятиме розвитку позашкільної освіти в цілому.
Протягом року через мережу колективних, групових та індивідуальних форм методичної роботи продовжувалася робота над організаційним та науково-методичним забезпеченням реалізації науково-методичної проблеми.
В закладі проводяться засідання методичної ради, інструктивно - методичні наради при директорі, індивідуальні та групові консультації по написанню наукових робіт по лінії МАН, семінари ( « Створення інноваційного простору, об’єднуючі заклади освіти, які працюють за еколого-натуралістичним напрямом», «Інноваційні методи роботи за напрямками виховної діяльності», «Забезпечення умов для самореалізації вихованців в умовах ПО», «Сучасні педагогічні технології»), психологічні тренінги («Надання першої домедичної допомоги», «Х-арт - арт терапія») керівники гуртків представляють на засіданні МО свої творчі звіти про роботу гуртків. Також були проведені щорічні районні конференції «Місце,де ми живемо» та «Юннат це назавжди».
Сутність науково - методичної діяльності в КПНЗ полягає в систематичному підході до підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, форм і методів навчання та виховання дітей. Запорукою успіху є конкретна постановка мети і завдань методичної роботи, зорієнтованої на кінцеві результати.
Педагогічний колектив КПНЗ « РайСЮН» продовжує працювати над проблемою:
« Розвиток життєвої компетентності особистості та підготовки її до успішного життя в умовах сучасності через екологічне виховання»
У 2017 році за результатами роботи над проблемою доведено дієвість створеної системи роботи та організовано обмін досвідом під час методичних об’єднань, семінарів, майстер-класів тощо.
Домінуючою колективною формою методичної роботи є робота методичного об’єднання керівників гуртків, засідання яких плануються та проводяться чотири рази на рік. Протягом року було проведено чотири засідання м/о, під час яких розглядалися питання удосконалення навчально-виховного процесу, слухали доповіді з актуальних питань навчання і виховання учнів,виносилися пропозиції щодо покращення навчально-виховного процесу, аналізувалися методичні рекомендації, дидактичний матеріал, наочні посібники; розглядалися матеріали перспективного педагогічного досвіду, звітні матеріали педагогів, які атестуються тощо.
Управління методичною роботою в закладі здійснюється відповідно до вимог нормативних документів державного, регіонального та міського рівнів, з урахуванням усіх напрямків методичної роботи.
Традиційною, але досить результативною формою методичної роботи є навчальний семінар на базі відкритих занять. Протягом року проведено 4 відкритих заняття: у Константинової Р.В. - свято: «Ух ти! Масляна!», Просоленко О.О. - «Використання води людиною. Охорона води», Константинової Р.В. - «Повітря навколо нас. Екологічні проблеми нашого краю, країни на сучасному етапі», Ставрієцької О.В. – майстер-клас «Виготовлення кукли-мотанки».
Аналіз відкритих занять та виховних заходів показав, що в основному педагоги добре володіють методикою та дидактикою сучасного заняття, фактичним матеріалом з певного напрямку, застосовують різноманітні методи і форми роботи з вихованцями.
Традиційною колективно-груповою формою методичної роботи є проведення постійного семінару «Сучасні педагогічні технології». Протягом року проведено 6 засідань, під час яких розглядалися методико-педагогічні засади навчально-виховного процесу, шляхи формування ключових компетентностей вихованців у ПНЗ, організація дослідницької діяльності вихованців закладу, проведено практикуми та тренінгові заняття.
Протягом року в закладі продовжила роботу Школа молодого педагога. Молодих спеціалістів було зорієнтовано на виконання таких завдань: набуття практичних навичок; уміння застосовувати теоретичні знання, набуті у ВНЗ, на практиці; набуття конкретних навичок виховної роботи з учнями; засвоєння різноманітних методів навчання, використання сучасних засобів навчання, нетрадиційних форм та методів, нових педагогічних технологій. З молодими педагогами опрацьовані питання: технологія розробки конспектів гурткових занять, дидактична структура практичного заняття та заняття-екскурсії.
У закладі постійно надається методична допомога під час розробки конспектів занять, складання програм, проводився аналіз гурткових занять, надаються консультації.
7.Управлінська діяльність у навчальному закладі:
Кожний освітній заклад шукає свої шляхи реалізації стратегічних завдань галузі – виховання свідомих громадян європейської держави, адаптованих до реалій сьогодення, здатних до саморозвитку та самовдосконалення в професійному і особистому плані, відповідальних за своє здоров‘я і здоров‘я інших, як найвищої цінності, які вміють поєднувати власні інтереси з інтересами сім‘ї, суспільства, держави.
На освітній карті України, як на зоряному небі, серед тисяч великих планет, відомих за межами своїх Галактик, та зовсім маленьких зірочок, маловідомих навіть найближчим сусідам, існує одна така зірочка – комунальний позашкільний навчальний заклад «Районна станція юних натуралістів» Покровської районної ради Донецької області.
Наша станція невеличка за чисельністю, але по суті є великою і дружною родиною. На превеликий жаль ми не маємо свого власного приміщення, всі дитячі творчі об‘єднання працюють на базі 11 загальноосвітніх шкіл району. Але це не заважає тому, що педагогічний та дитячий колективи є одним цілим, де на єдиних принципах, ідеях, цінностях виховуються і навчаються діти. Тому що навчання і виховання – дві половинки одного цілого. Навчаючи, обов‘язково виховуєш, а виховуючи – навчаєш, навіть коли не ставиш такої мети.
Виховання разом із навчанням починається з особистості керівника гуртка - своїм зовнішнім виглядом, власним прикладом та власними переконаннями він вже виховує. Тому для адміністрації є надзвичайно важливою особистість кожного працівника, який приходе працювати до нашого закладу.
Обов‘язковим і найголовнішим при доборі кадрів є любов до дитини, бажання шукати і відкривати нові форми, нестандартні підходи до роботи з дітьми, мають талант до творчості.
Виховання і навчання, починається з того, що дитина бачить навколо себе. Ми вважаємо, що середовище теж виховує. Тому, там де проходять заняття гуртків , а це шкільні класні кімнати, педагоги намагаються створити затишну і сприятливу атмосферу: переставляються меблі, може звучати музика, дошка перетворюється в «виставкову залу», де розміщуються творчі роботи вихованців і обов‘язковим є «чайний куточок».
Іоанну Златоусту належать слова : «Все є другорядним порівняно з дітьми». І тому найбільшим нашим скарбом, як і в кожному освітньому закладі, є навіть не педагоги, а діти – наші вихованці!
Ми намагаємось створити відповідні умови для самореалізації і розвитку творчих здібностей наших вихованців, для яскравого виявлення закладених в них природою талантів. Це здійснюється через конструювання різних форм навчально-виховної діяльності, які відображають специфіку нашого закладу.
Педагоги нашої станції намагаються створити таку модель людських відносин, таку атмосферу духовності, емоційності людської особистості, якої так не вистачає в навколишній дійсності.
І тому важливим завданням екологічного виховання є формування ціннісного ставлення школярів до природи. Таким воно стане за умови, якщо природа набуде особистісної значущості для учнів.
В нашому закладі створений особливий стиль відносин педагогів і вихованців, що стимулює дитину до творчої діяльності. І цей стиль у нас названо «територія добра та успіху» - це простір життя дитини. Тут вона «не готується до життя», а повноцінно живе, де наявний увесь спектр людських стосунків, де поряд з отриманням професійних знань та навичок велика увага приділяється спілкуванню підлітків, їх спільній творчій діяльності та самореалізації, де позитивні емоції стають для дитини одним з найважливіших стимулів у навчально-виховній діяльності.
Кожен педагог створює таку «територію добра та успіху» в своєму дитячому колективі на основі індивідуального підходу, зважено з урахуванням багатьох факторів. «Територія добра та успіху» стає пусковим механізмом подальшого розвитку особистості. Створити таку територію для кожного вихованця це те, що може організувати педагог на своєму занятті: підібрати найбільш придатні методи та прийоми, які здатні залученню кожної дитини в активну діяльність на рівні її потенційних можливостей, впливаючи на емоційно-свідому та інтелектуальну сферу особистості підлітка, а це в свою чергу є неодмінними складовими вмінь і старань вихованця, без яких неможливо досягти ніяких результатів. І головне правило, якого повинні дотримуватися педагоги, при створенні «територія добра та успіху» це - : «Перед тим, як вимагати, навчи!»
Для нас «територія добра та успіху» - це радість зустрічі, приємного спілкування між педагогами і вихованцями, атмосфера пошуку, творчості, утвердження особистості, відчуття особистої значущості. «Кожен день починай з радістю, а закінчуй миром» - за таким принципом ми живемо.
Ми вважаємо впливовим створення «території добра та успіху» для кожної дитини, яка приходить до нас. Тому, що безперечно, переживання успіху навіює дитині впевненість у власних силах. З‘являється бажання знову досягти хороших результатів, виникає відчуття внутрішнього благополуччя, що, в свою чергу, покращує ставлення до навколишнього світу.
Просування вперед треба заохочувати, підбадьорювати, щоб дитина не відчувала невдачу, порівнюючи свої результати з раніше встановленими нормами, особливо якщо вони для неї недосяжні.
Тут як у гарній сім'ї, кожна дитина почуває свою захищеність. Ніякого насильства, виключені всі умови для яких-небудь зачатків агресії, ворожнечі й жорстокості. Усякий старший - друг і помічник молодшим. Відносини між вихованцями й педагогами поважні, доброзичливі, довірчі й дружні.
Сьогоднішні складові підготовки керівника гуртка зорієнтовані на вироблення вміння організовувати виховний процес як взаємодію спрямовану на розвиток особистості, вміння вибирати технології, зміст, форми і методи виховання.
В організації методичної роботи перевага надається інтерактивним методам роботи,проблемним дискусіям, діловим іграм, аналізу педагогічних ситуацій,тренінгам .
Педагоги нашого закладу вірять в успіх того, що ми робимо і всім серцем прагнуть до того, щоб наші вихованці зростали в любові, мирі і злагоді. Ми прагнемо, щоб наша станція стала острівцем людяності і гуманізму, творчості й постійного пошуку, щоб наші вихованці на все життя засвоїли: якщо хочеш стати щасливим, то слідуй золотому правилу – розум в голові, чесність у серці, здоров‘я в тілі.
8.Робота з батьками та громадськістю у навчальному закладі:
- Батьки в нашому закладі залучаються до навчально-виховного процесу та проведення заходів. Батьки допомагають нам в організації поїздок для участі у обласних та Всеукраїнських заходах, подорожах.
- Форми взаємодії з різними установами та організаціями є:
Районна бібліотека надає нам приміщення для проведення різноманітних заходів; з ДоНТУ співпрацюємо по залученню обдарованої молоді до науково-дослідницької роботи; центр психосоціальної реабілітації НаУКМА запрошує педагогів закладу на свої тренінги.
9. Програма дій на наступний рік:
По-перше, щоб заклад залишився і продовжував існувати.
По-друге, щоб ми мали змогу проводити свої заходи, а для цього потрібне фінансування та приміщення.
По-третє, назріла нагальна потреба збільшити кількість годин на проведення гурткових занять.
Директор КПНЗ «райСЮН» Н.С.Рикунова